El gobierno porteño anunció la creación de las primeras escuelas públicas bilingües (todas en las zonas más favorecidas de CABA). Sin embargo, existen desde 2003. Y las horas libres que Rodríguez Larreta quiere transformar en horas de clase no existen como  tales desde 1983, según explica Eduardo López, secretario general adjunto de UTE. 

Nada nuevo bajo el sol. Ni siquiera la costumbre del jefe de Gobierno porteño de hacer anuncios destinados al marketing que quedan en título si se rasca un poco en la que quiere ser presentada como una noticia.

Horacio Rodríguez Larreta presentó este miércoles la puesta en marcha este año de las primeras seis escuelas bilingües de gestión estatal, para el nivel primario, y dijo que transformará las horas libres de las escuelas secundarias en horas de aprendizaje de matemáticas e inglés.

Las dos cosas ya existen. «Las escuelas de intensificación existen desde el año 2003. Es decir, desde que Daniel Filmus era ministro de Educación en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Y que los preceptores den clase en las horas libres está en el reglamento escolar que data del año 1983. Nosotros también pedimos más puestos de trabajo. El problema no son tanto los anuncios sino que nunca concretan nada más allá de la conferencia de prensa. Lo grave es que hay 57.000 chicos sin vacantes que no tienen escuela de intensificación en idioma ni escuelas de jornadas simple ni de jornada completa ni un pupitre ni una maestra ni nada», dijo a Télam Eduardo López, secretario general adjunto de la Unión de trabajadores de la Educación (UTE).

«Ya llevamos una década con inglés obligatorio desde primer grado. Ahora vamos a dar un paso más: las primeras escuelas públicas totalmente bilingües. Esto es clave porque cuando el idioma forma parte de la vida cotidiana se consigue un aprendizaje mucho mas profundo», había dicho Rodríguez Larreta bien temprano a la mañana durante un acto en una escuela técnica del barrio de Villa Crespo.

Y explicó que se trata de establecimientos educativos de jornada completa que antes incluían el idioma en su currícula como una materia más y ahora sumarán unas 13 horas semanales de inglés, de las cuales ocho serán de enseñanza del idioma y las 5cinco restantes, de asignaturas específicas.

«El problema no son tanto los anuncios sino que nunca concretan nada más allá de la conferencia de prensa. Lo grave es que hay 57.000 chicos sin vacantes»

Eduardo López

Las primeras seis escuelas bilingües públicas serán la Escuela Primaria 27 D.E 15 “Petronila Rodríguez”, ubicada en Parque Chas; la Escuela Primaria 2 D.E 14 “Gral. Mariano Acha”, de Villa Ortuzar; y la Escuela Primaria 21 D.E 17 “Rompehielos Gral. San Martín», de Villa Del Parque.

También comenzarán a tener esta modalidad la Escuela Primaria 22 D.E 10 “Remedios de Escalada de San Martín”, del barrio porteño de Belgrano; la Escuela Primaria 9 D.E 9 “Juan Crisóstomo Lafinur”, en Palermo; y la Escuela Primaria 2 D.E 2 “Juan Larrea”, de Recoleta.

Más allá de lo engañoso de presentar como nuevo el proyecto, cabe destacar que las seis escuelas elegidas están en las zonas más favorecidas de la Ciudad.

«La idea es que toda la ciudad pueda acceder a esto», aseguró Rodríguez Larreta y desde su Gobierno indicaron que para el 2023 se sumarían nuevos establecimientos educativos con esta modalidad. También anunció que «las horas libres se van a destinar al inglés y las matemáticas» en las 152 escuelas de Nivel Secundario de gestión estatal, que inician sus clases el 2 de marzo.

Las clases, aseguró Larreta, se darán bajo una modalidad virtual con un cuerpo de docentes especializados y la iniciativa trata de revertir el hecho de que en un año se pierdan «entre 3 y 5 días de clases para este nivel educativo» a raíz de las horas libres, indicaron desde el gobierno porteño.

Pero contrataciones de docentes hasta ahora no hubo.

«Las seis escuelas elegidas están en las zonas más favorecidas de la Ciudad»

Eduardo López

Cuando sobraban vacantes

López explicó que las escuelas de intensificación en idiomas o bilingües «son escuelas de jornada completa muy buenas que se empezaron a hacer en las época en la que sobraban vacantes y como forma de captar matrícula. Cada puesto de trabajo es bienvenido, pero lo que falta es llevar a la práctica lo que se anuncia y este miércoles no se anunció nada nuevo”, afirmó el docente y dirigente, y agregó que no hubo ningún acto administrativo para designar nuevos docentes. «Lo que hay es flyer», dijo.

La problemática actual en la escuela pública es faltan vacantes y faltan docentes. Y a López le llama mucho la atención que Larreta nunca tenga que dar cuenta de estas dos cuestiones en las conferencia de prensa.

Las horas no son libres

El segundo anuncio engañoso que hizo el jefe de Gobierno porteño es que la secundaria dejará de tener horas libres, y que cuando falte un profesor, ese tiempo va a ser destinado al aprendizaje de matemática o inglés.

Puede parecer una novedad para alguien que desconoce el sistema de funcionamiento de la escuela pública, pero López además de conocerlo al dedillo, los lunes enseña geografía y sabe lo que debiera pasar por reglamento si por algún motivo él no puede asistir y ponerse el frente de su curso.

«Ya existe el sistema de cubrir a los docentes que faltan, se llaman ATP, ayudante de trabajos prácticos. Si yo falto, me cubre un ayudante. Y los preceptores pueden dar clase desde hace 11 años, ese no es el problema«, dijo.

«Lo que él (por Larreta) anuncia ya está inventado, hay que concretarlo. Y lo que dice que es nuevo no sabemos si lo es porque no hay acto administrativo, no están las designaciones»

Eduardo López

No faltan los maestros, faltan maestros

Cuando un docente tiene, por ejemplo, enfermo al hijo, el preceptor o el ayudante de trabajos prácticos lo cubre. El problema es que no dan abasto porque faltan maestros.

«Y faltan maestros porque es una profesión mal paga y maltratada, nadie quiere ser docente salvo en los casos en los que, como mis hijas, se criaron en una casa de familia docente (Angélica Graciano, la compañera de López, es la secretaria general de UTE) y las convencimos nosotros. Pero hoy es una profesión vocacional, es muy raro que a una chica de 15 años los padres le recomienden que para estar bien acomodados en la vida elijan la carrera docente», explicó López. Y como son pocos y faltan suplentes, las horas libres se generan cuando falta quien enseñe.

Maestros itinerantes

UTE sostiene hace años la necesidad de contratar a los denominados maestros itinerantes. Funcionan para cubrir suplencias en primaria, por distrito. En pandemia lograron que nombren a algunos, pero no son suficientes y necesitan la ampliación. «Un colectivero no va y hay uno suplente, pero los maestros no tienen suplentes», dijo López.

Y finalizó: «Lo que él (por Larreta) anuncia ya está inventado, hay que concretarlo. Y lo que dice que es nuevo no sabemos si lo es porque no hay acto administrativo, no están las designaciones». 

El tiempo dirá si las palabras que pronunciaron él y la ministra de Educación porteña, Soledad Acuña, se van haciendo realidad o quedan en en un título destinado a mejorar la imagen de uno de los candidatos, según ya reconoció, a ser la persona elegida en Juntos por el Cambio para pelear la presidencia en 2023 en reemplazo del expresidente Mauricio Macri.

Telam